认知结构教育理论视角下本科宪法学教学的困境与应对

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摘要推进全面依法治国需提升法学本科专业的宪法学教学质量。但实践中法学本科专业的宪法学教学存在学生无法掌握学科知识体系结构、无法运用宪法学知识解决问题和不能产生对宪法与国家的深度认同感等困境。此类困境的产生是教学内容、教学对象和教学评价等因素共同作用的结果。在认知结构教育理论指导下，通过更新教学理念、重构教学内容、创设教学环境和优化教学评价等方式可以破解本科宪法学教学的困境，促进高素质法律人才培养目标的实现。（剩余4596字）

试读结束

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