民汉混合编班学生的教学适应性和教学效果趋同分析

——以新疆农业大学经济管理学院为例

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摘要 文章以民汉合班教学的本科学生学习现状为视角，对合班教学过程的学生适应情况展开调查。通过对民汉学生学习基础差异、个体差异、学习诉求差异等学习特点的调查，分析影响合班教学适应性的主要因素，剖析学生学习成绩趋同转变的主要原因。结合学生学习成绩变化与合班适应性的表现，指出建立学习互助模式的重要性，旨在探寻提升民汉合班教学质量、促使学生共同进步的有效途径。（剩余4303字）

试读结束

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