“双减”背景下小学数学课堂教学有效性的实践

当前由于学生整体的课业负担比较重，所以严重影响到他们的学习状态。对此，教育部门推出“双减”政策，要求教师在教学过程中要不断精简课程学习任务，让学生能在高质量的任务下开展深入探究和学习。对此，作为小学数学教师，必须站在学生的角度，以学生为本进行教学，从而构建更加高效的课堂。

一、“双减”背景下小学数学课堂教学有效性的问题缺陷

首先，在小学数学课堂教学当中，部分教师由于教育观念出现偏差，课堂的有效性不高。（剩余4690字）

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