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对小学阶段的学生而言，数学是枯燥的。因此，数学教师如何将抽象的符号和文字转化为有趣味性的知识，是当前教师值得思考的首要问题。对此，教师就需转化思想，重视趣味化教学模式，选择适合小学生的学习方式来开展教学，从而帮助小学生在数学课堂学习环节中集中注意力，小学数学教师在选择小学生喜欢的教学方式时，切勿生搬硬套，应该根据学生的实际学习情况，以及课堂现有的教学资源开展教学。（剩余4822字）
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在数学中探寻奇妙
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