新课标下结合学生实际的高中英语教学启示
一,引言
随着 2017 版普通高中英语课程标准的发布,给英语教学带来了一定的启示与方向.新教材给我的第一印象是:词汇大量增加,语用功能非常强,考察思辨能力等,这就意味着词汇群,词族要大量形成,但如何形成?在这些年的研究中,逐渐发现以下几点:
二.词汇启示
首先不同学生应进行因材施教,英语语言基础能力是各不相同的,在基础年级应注重大量输入词组,词块,以主题语境为依托,大量进行背诵,背诵后紧接着听写检查,再加上课后作业设置相应学习单词的微作文写作,最大程度上做到输入与输出相结合,同时教师改作业得精细反馈,这样学生在输入与输出的过程就会逐渐建立自信,此外,在平时的阅读和写作课程中反复出现这些词块,尽量让学生来回答,增加其语言运用功能,各个方面进行同一短语的渗透.此外,课内这些文章往往不够面对高考中的另一题型:读后续写。(剩余734字)