新课标下结合学生实际的高中英语教学启示

一，引言

随着 2017 版普通高中英语课程标准的发布，给英语教学带来了一定的启示与方向.新教材给我的第一印象是：词汇大量增加，语用功能非常强，考察思辨能力等，这就意味着词汇群，词族要大量形成，但如何形成？在这些年的研究中，逐渐发现以下几点：

二.词汇启示

首先不同学生应进行因材施教，英语语言基础能力是各不相同的，在基础年级应注重大量输入词组，词块，以主题语境为依托，大量进行背诵，背诵后紧接着听写检查，再加上课后作业设置相应学习单词的微作文写作，最大程度上做到输入与输出相结合，同时教师改作业得精细反馈，这样学生在输入与输出的过程就会逐渐建立自信，此外，在平时的阅读和写作课程中反复出现这些词块，尽量让学生来回答，增加其语言运用功能，各个方面进行同一短语的渗透.此外，课内这些文章往往不够面对高考中的另一题型：读后续写。（剩余734字）

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