区域协同，联动衔接
教育是一个持续连贯的过程。幼儿园教师开展游戏活动时，需多方协同，从身心、生活、学习、社会四个维度助力幼儿做好入学准备。小学教师应与幼儿园紧密携手，为幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡提供有力保障。
幼小衔接是一项系统工程，需要区域层面的整体设计与协同推进。调研显示，传统幼小衔接存在三重突出矛盾。其一，主体割裂一幼儿园与小学“各自为战”，未形成区域合力；其二，目标错位一一幼儿园过度聚焦学科知识储备，小学忽视入学适应教育，儿童发展连续性被割裂；其三，支持薄弱一一家长普遍焦虑，家园校协同停留在“告知”层面，缺乏专业指导。（剩余1275字）
