以有形支架与无形场域共构科学环境

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如何超越传统的装饰思维,让幼儿园的物理环境成为儿童认知世界的媒介?当教师学会用空间倾听儿童,用材料呼应需求,用留白激发创造,平凡的环境便拥有了滋养生命成长的力量。让我们从一线园所的实践现场出发,陪伴儿童共创动态的成长场域。

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要激发幼儿探究兴趣、发展其初步探究能力,为幼儿园科学教育锚定了清晰方向。(剩余3166字)

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