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在我国基础教育体系中，幼儿园是享有较高课程创生权的学段。不同于中小学使用国家统编教材，幼儿园可依据《3-6岁儿童学习与发展指南》等指导文件，在省编教材等基础框架上，结合自身理念和儿童实际，开发与实施园本课程。政策赋予课程创生权，是为了激发园所与教师的专业性创造性，使教育真正呼应每一个幼儿的成长节奏
然而，这片充满可能性的“创生之地”，正面临着隐形的束缚。（剩余544字）
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让教师成为活跃的课程创生者
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