以制度保障激发教师的创生行为

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随着幼儿园课程改革的深入推进，越来越多的园长对教师的课程创生行为持鼓励和支持的态度。园长向下赋权是推动课程发展的关键一步，但若缺乏相应的制度保障，赋权就容易演变为放任，会导致课程建设陷入随意、零散的误区。教师课程创生所面临的制度困境，反映出部分管理者尚未真正意识到：教师课程创生的权力与能力需要协同发展。（剩余2603字）

试读结束

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