从“管控者”到“赋能型领导者”
——园长课程角色的三大转变
园长作为幼儿园的“掌舵者”，在课程建设过程中拥有较大的选择与决策空间。然而，部分园长在课程建设中过度凸显个人偏好，导致课程被质疑是“园长个人理念的产物”，难以有效激发教师的认同与配合。在幼儿园课程发展由预设走向创生的转折期，重新定位并转变自身角色，是新时代园长作为课程领导者必须完成的关键任务。加拿大多伦多大学教授莱斯伍德指出，无论学校背景如何，成功的校长往往依赖一套相似的核心领导实践，如设定方向、建立关系与发展人员、重新设计组织以支持期望的实践等。（剩余2781字）
