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当前，我国学前教育已从规模扩张转向质量优化阶段，教育需求从“有园上”升级为“上好园”。幼儿园教师专业素养是影响教育质量的关键因素。基于建构主义理论，提出“教师深度成长始于‘将思维外显化’的表达实践”观点，倡导教师通过结构化表达、对话式表达、可视化表达三大核心路径实现专业进阶。
理论筑基——精读深悟，筑牢专业根基。（剩余1311字）
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以表达为引擎，探索教师专业化支持新路径
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