从“心” 开始，静听童音

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儿童有一百种语言，倾听能让我们走进他们的世界，洞悉他们的真实想法与体验。然而，观察教师们的“倾听”现场，我们却发现诸多问题：有的孩子滔滔不绝，教师却只顾埋头记录，记录完往墙上一贴便了事；有的教师将孩子的话简单概括为一句话，任务式完成倾听；还有的孩子在诉说时，教师缺乏有温度的交流和互动针对这些情况，尝试建立倾听机制，为教师的倾听工作提供保障和支持。（剩余1391字）

试读结束

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