曹漱芹：从经验到科学，孤独症教育重在因“症”施教

本刊记者|陈璠

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4月2日，随着“世界孤独症日”的到来，孤独症群体的教育问题再次被置于聚光灯下。近年来，社会对孤独症的认知不断进步，越来越多的孤独症儿童进入普通学校，这一趋势为孤独症儿童提供了宝贵的社会性发展契机，但也暴露出教育体系准备不足的深层矛盾。在教育实践中，许多孤独症儿童虽然进入了普通班级，但实现教育融入却困难重重普通教室缺乏专业支持，教师应对能力不足，与同龄孩子的相处充满挑战如何让孤独症儿童获得真正适合他们的教育？为此，《教育家》杂志专访院长曹漱芹，探讨当前孤独症教育的困境与破局之道，以推动融合教育真正从“形式融合”走向“实质融合”。（剩余4672字）