小学高年级语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建与实施

—以统编版小学语文六年级下册第五单元为例

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【摘要】语文既有文学的感性特质，又有科学的理性精神，要坚持人文性与工具性的统一，必须以感性与理性的统一为前提。“思辨性阅读与表达”学习任务群作为新课标六大学习任务群之一，以培养学生的思辨性阅读与表达能力为宗旨与目标。文章从阅读能力、表达能力以及思维能力三个层面分析“思辨性阅读与表达”学习任务群的目标与意义，以统编版小学语文六年级下册第五单元为例，探讨小学高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建与实施策略。（剩余4805字）

试读结束

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