基于深度学习的小学数学跨学科主题探究
—以“圆的周长—跑道中的学问”为例
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【摘要】当下，小学数学教师应基于目标提炼核心问题，借问题链助力学生深度学习，对标理论，促进数学与体育、信息、科学、艺术等学科融合，让学生以更广阔的视野进行数学学习。文章以“圆的周长—跑道中的学问”为例，探索跨学科主题学习的新路径与新视野，助力学生深度学习。
【关键词】小学数学；跨学科；跨学科主题；深度学习
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出优化课程内容结构，设立跨学科主题学习活动［1］。（剩余3522字）