立足“双减”　探寻课后延时服务质量提升之策

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【摘要】学校应清醒地意识到，延时服务的相关理论、配套措施都亟待完善。在具体实践环节中，学校要从深度解读延时服务的基本概念、理清课后延时服务的基本困惑、推行“小先生制”施行之思等层面入手，做出符合地域教育教学实际、社会现实的理性判断，将陶行知“小先生制”教育思想融入课后延时服务中，并以此制订可行的方案，凸显学生自主学习、合作学习的重要性，为学生快乐成长支撑起一片理想的天空。（剩余4711字）

试读结束

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