在特教语文课堂中创设教学情境的策略研究

—以实用语文“勤洗澡 勤洗手”教学为例

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【摘要】智力障碍学生受先天或后天因素的影响，学习能力和生活能力比较薄弱。在语文教学中采用单一的教授教材知识的方式，往往不能吸引智力障碍学生的注意力，较难把相关知识讲授清楚，教学效果也不显著。针对当前特教语文课堂教学现状，探索在特教语文课堂中创设教学情境的策略，意在提升教学的效果。

【关键词】特教语文；教学情境；策略

在一些特殊教育学校中，智力障碍学生占了很大的比例。（剩余4432字）

试读结束

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