从知识序列到模型建构，让数学学习有序发生
——以长度单位推算教学为例
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【摘要】数学知识的系统性决定了知识结构的建构必须基于学科自身的发展序列。只有经历完整的、有序的数学学习感知和体验，学生才能扫清障碍，更好地迁移应用知识。以长度单位推算教学为例，学生需真正经历完整的、直观的操作过程，才能逐步形成有效的技能模型，在实际运用中借助模型进行有序思考，从而正确推算。
【关键词】单位推算；知识序列；模型建构
作者简介：朱秋虹（1978—），女，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学。（剩余4244字）
