赋能思维：让学生的语文学习主动“升级”

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【摘要】学习金字塔理论将学习分为被动学习和主动学习两个层次，“赋能思维”倡导主动学习。教师要用赋能思维推动教育转型，打破层级架构，构建网状组织，最终建立有效学习组织。核心思维赋能于人，创新思维赋能学习，技术思维赋能课堂，是学习主体自我生成、实现、发展的最佳路径。

【关键词】赋能思维；主动学习；具体策略

作者简介：杨小清（1989—），女，江苏省常州市武进区实验小学分校。（剩余4538字）

试读结束

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