乡土视域下的小学科学与劳动教育融合实践

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在信息化社会和人工智能时代，社会、学校和家庭将教育关注点过多放在学科教育上，导致越来越多的青少年滋生出懒惰、懈怠的享乐心理，出现不愿劳动、不懂劳动方法、不珍惜劳动成果等问题。对此，教师要因地制宜、与时俱进，探索劳动教育新模式，积极挖掘乡土资源，培养学生的劳动素养，为乡村学校劳动教育提供实践范式；要充分挖掘地方农耕文化资源与海洋文化资源，优化课程设置，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。（剩余4248字）

试读结束

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