培养学生“数学理解力”的策略

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摘   要：在小学数学教学中，教师要引导学生经历认知过程、认知联结、认知迁移，促进学生对数学知识的“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”，其过程与形式不是固化的，要遵循学生学习的认知规律。“理解性”教学，能够有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学学科核心素养。

关键词：小学数学   数学理解   实践性策略

学生的数学学习是一个认知、理解、应用的过程。（剩余2723字）

试读结束

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