基于“家校协商”的小学语文个别化学习研究

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摘   要：随着新课程改革的不断推进，在建构高效语文课堂的过程中，教师要充分发挥“家校协商”的作用，引导家长共同参与学生的语文教育，促进学生人文素养的发展；要积极响应教育改革的发展要求，从儿童本位的视角出发，不仅关注课堂上学生的学习情况，还要有效利用家校合作模式，对学生展开全方位、多维度的个别化学习指导，进而提升学生的阅读素养，促进学生的全面发展。（剩余2753字）

试读结束

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