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摘 要：在小学语文教学中，教师要把开展读书活动作为一件大事来抓。针对阅读教学中亟待解决的“立场成人化、形式单一化、思维低阶化、阅读平面化”问题，教师要以“儿童本位”为指导，探索“童味阅读”，立足儿童视角和语文学科的本质，寻找游戏化阅读、生活化阅读、项目化阅读、合作化阅读等“童味阅读”的多元化路径，构建“童味阅读”课堂，探究“童味阅读”与高阶思维发展的内在联系，实现学生的全方位培养。（剩余4420字）
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“童味阅读”多元化路径的实践探索
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