转化，是点滴的引导，是持续的激励

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从上学期接手这个班级起，我便将大量精力投入“问题"学生的教育中。其中，学生小赵给我留下了极为深刻的印象。他是个天不怕地不怕的孩子，对严格要求有着很强的抵触情绪，对文化学习更是意兴索然，甚至连在学校吃饭他都十分抗拒。他还经常说脏话、动手打人，不良行为不少。

开学伊始，我就把他安排在讲台前的座位上。这个座位起初让他十分抗拒，于是，我尝试着引导他。（剩余1793字）

试读结束

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