整体视角下数与运算一致性的单元教学进阶路径

——以“分数乘法”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学核心素养的培养应注重其整体性与一致性特征。在"数与运算"领域中，教师既要把握数学概念的本质联系与内在一致性，又要着重理解计算原理与运算方法之间的逻辑关联。在"分数乘法"教学中，教师要基于数运算一致性划分单元教学内容的进阶层级，合理安排教学内容，以促进学生对数运算一致性的深度理解，实现知识的迁移与应用。（剩余4213字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人