“焦点解决”视角下学生学习内驱力的提升路径寻绎

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一、激发学习自主性

内驱力是基于个体需求产生的一种内部唤醒状态,表现为一种通过活动满足自身需求的内在动力。在小学阶段,学习内驱力通常可以分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种类型。当学生的合理需求未得到满足时,其学习内驱力会受到直接影响。

学生的学习动力往往源于个人对学习目标的追求。这种内在的驱动力促使学生更加积极地投入学习,努力克服困难,以实现目标。(剩余2822字)

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