种子破土，文思生长：习作教学的情境化实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育语文课程标准(2022年版）》强调语文课程应“增强课程实施的情境性和实践性”，这一理念为破解传统习作教学困境提供了新思路。在小学语文教学中，习作教学长期面临素材匮乏、情感失真等“痛点”，而班级作为学生成长的原生场域，恰似一座未被充分开采的写作富矿。我们以“茄子的种植活动”为切入点，开启从单一事件到系统范式建构的教育探索。（剩余3287字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人