核心素养下小学数学代数思维的培养

——以“简易方程”教学为例

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一、代数思维培养的背景与价值

随着2024年秋季新教材的逐步启用，小学代数内容的编排呈现显著变化：方程教学整体上移至初中，小学阶段“用字母表示数”的要求更聚焦于数量关系的动态表达与函数思想渗透。从认知发展规律看，小学生正处于皮亚杰提出的形式运算阶段初期，具备抽象逻辑推理能力。方程作为连接算术与代数的桥梁，其核心并非“含有未知数的等式”这一静态定义，而是通过等量关系建立已知数与未知数关联的动态建模过程

二、“简易方程”教学中的代数思维培养实践

（一）情境导人：在对比中感知算术与代数的差异

（教师出示视频《中国速度》）

师：视频中记录的是中国的出行速度、基建速度、科技速度、减贫速度，“速度”在数学王国中是一个常见的量，你们知道还有哪些量与它有联系吗？

生：时间、路程。（剩余1950字）