跨越认知“断层” 构筑学习序列
——以“乘法分配律”的教学为例
【摘 要】学生学习乘法分配律的过程中，常常会出现经历不完整、理解不到位、联结不充分等认知“断层”，造成学生无法灵活运用乘法分配律解决问题。教学时，教师应为学生构筑适合的学习序列，注重表征多元，促进学生经历完整认知；注重意义建构，促进学生实现知识内化；注重数学联结，促进学生完成概念抽象。
【关键词】乘法分配律；认知断层；学习序列
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）41-0051-03
运算律是运算体系中最基本的规律，是简便计算的重要原理，是提高学生运算能力的基础，其地位和价值不言而喻。（剩余3431字）