探寻高中地理学习中思维障碍破解之道*

——以问题探究课“低碳食品知多少”为例

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【摘 要】新一轮课程和高考改革使高中地理课堂呈现“重情境创设、重策略选择、重过程教学、重活动设计、重多元评价”的新样态。这些变化使很多学生在地理学习过程中出现了思维障碍，严重阻碍了学生的学习进度和课堂教学的高效推进。教师可通过设计系列活动引导学生自主探究，破解思维障碍。

【关键词】高中地理；思维障碍；问题探究；低碳食品

【中图分类号】G633.55  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）43-0034-04

【作者简介】叶先进，江苏省南菁高级中学（江苏江阴，214400）教师，正高级教师，江苏省地理特级教师，无锡市地理学科带头人。（剩余3717字）