基于科学论证涵育科学思维的课堂教学实践

——以“光电效应”教学为例

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【摘 要】以“光电效应”教学为例，从科学论证与批判性思维的关系出发，以图尔敏论证模式为支撑，整合教材，创新实验，以情境为载体设置冲突，结合严谨的科学论证活动，让学生亲历光电效应规律的发现过程，在科学论证过程中深化对概念和规律的理解，提高学生的科学论证意识和能力，以达到涵育科学思维的目的。

【关键词】高中物理；科学论证；科学思维；课堂教学

【中图分类号】G633.7  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）43-0015-04

【作者简介】祁红菊，江苏省奔牛高级中学（江苏常州，213131）教师，正高级教师，江苏省物理教学名师。（剩余4571字）