埋设思辨过程主线有效开展批判性思维教学*

——以“楞次定律”教学为例

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【摘 要】“楞次定律”是高中物理教学的难点。教师可以运用“素养导向的批判性思维教学模型”改进教学设计，以实验情境演进创设教学明线，以学生思辨过程埋设教学暗线，培养学生的批判性思维。

【关键词】高中物理；批判性思维；核心素养；楞次定律；“四主”教学模式

【中图分类号】G633.7  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）43-0019-04

【作者简介】曹会，江苏省苏州市教育科学研究院（江苏苏州，215004）教研员，正高级教师，江苏省物理特级教师，“苏教名家”培养工程培养对象，教育部“双名工程”培养对象。（剩余3768字）