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近年来,非连续性文本阅读逐渐进入人们的视野,它作为一种新型的文本类型,与学生的实际生活紧密相联。在小学阶段,非连续性文本能够为学生提供丰富多样、跨领域的素材,这些文本类型不仅能够拓宽学生的知识面,还能够有效提高学生的信息处理、整合、理解与应用能力。然而,在小学语文教学中,部分教师对非连续性文本的认知不到位,导致非连续性文本阅读教学目标不明确、资源开发不丰富、缺乏方法指导,使得学生对非连续性文本素材的解读能力不高,不利于学生阅读能力的发展。(剩余5181字)
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小学语文高年级非连续性文本阅读教学策略研究
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