基于大观念构建素养导向的小学音乐大单元教学探索

——以“少数民族音乐的欣赏”为例

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《义务教育课程方案(2022年版)》提出,探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。从音乐学科的视角来看,大单元教学是一种由大观念统领的教学方式。大观念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,是随着时间推移,即使学生遗忘了事实性知识,依旧停留在其脑海中上位的、深层次的概念,具有可迁移性。(剩余4044字)

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