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小学三、四年级是培养学生写作素养的关键时期，但在实际教学中，不少学生对写作还存在畏难心理，作文内容空洞、结构刻板、语言平淡。究其根源，是学生没有从阅读中充分吸收表达的精华。
叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子。”这个“例子”的价值，需要教师从写作教学中深入挖掘。笔者现以三、四年级语文教材中的课文为抓手，从中挖掘促进学生写作的“生长点”，为实现读写共生、破解写作难题开辟新途径。（剩余903字）
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从课文中探寻写作“生长点”
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