对教学媒介关系中“物”的优化

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教学媒介关系中的教学材料类物品（“物”），也就是我们常说的教材，其本身就涵盖教育内容（课程内容）。对教材的开发，国家提供了大部分静态的内容和形式，还需学校根据“天时、地利、人和”进行校本化课程体系构建，对校本化课程体系中的课程进行二次开发。

从内容上说，教材的优化是变静态为动态，变一般为个别，变抽象概念为具象流程。（剩余889字）

试读结束

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