如何做好自读课教学中的“听”“等”“助”

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在自读课教学中，教师常常陷入两难境地：既担心过度干预会剥夺学生自主思考的机会，又担心完全放手会导致课堂效率低下。针对上述问题，笔者提出“听”“等”“助”协同推进的教学策略，探索学生自主性与教师引导性的动态平衡。

一、“听”的方法：从“讲授者”到“倾听者”的角色重构

在自读课中，教师需从“讲授者”转变为“倾听者”，将表达权还给学生。（剩余1340字）

试读结束

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