农村小学生课堂不良学习行为习惯分析及对策

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随着应试教育向素质教育的转变和教育均衡发展要求，农村小学生的良好行为习惯养成和心理健康教育日益成为全社会关注的焦点。而在习惯养成教育的众多链条中，课堂行为习惯养成教育是重要一环。所谓“向课堂40分钟要质量”，不仅是向“教学”要质量，还要向“学生的行为习惯养成”要质量。笔者从事小学班主任工作20余年，对小学生课堂不良行为有一定了解，近年来也做了相关调查研究，探索并总结了小学生课堂不良行为习惯的影响因素及对策。（剩余1982字）

试读结束

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