锚定最不利原则探究找次品问题
——以“找次品”例2教学为例
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“找次品”是人教版数学五年级的教学内容。例1是从3个物品中找1个较轻次品的问题，教师教学时要引导学生认识找次品问题，学会用图示和符号记录找次品的过程，初步理解找次品的方法。教学例2时，教师不应急于呈现找次品的最优方法—“分3份”，而应锚定“最不利”原则，充分利用从8个零件中找1个较重次品的问题情境，引导学生通过动手操作、对比分析等从现实问题中抽象出数学模型，理解找次品“尽可能平均分成3份”的核心策略，并在思考与交流中把握找次品的核心原则一一最不利。（剩余1806字）
