单元统整促知识结构化生长

——“多边形的面积”单元教学思考与实践

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图形的测量教学要聚焦学生量感、空间观念与推理意识等的培育，重点引导学生通过多样化的度量活动掌握度量方法，理解长度、面积、体积度量本质上的一致性，把握相关公式的推导过程并理解公式之间的关联，以促进课程内容结构化，落实大单元教学理念。本期，我们从“多边形的面积”单元整体教学视角出发，探讨教师如何通过创设真实情境、组织操作探究活动等，引导学生在度量、比较、猜测、验证、推理的过程中亲身经历知识形成的过程，理解“面积即面积单位个数的累加”，掌握“转化”的数学思想方法，自主构建从长方形到平行四边形、三角形、梯形乃至组合图形的面积知识体系，实现思维能力和综合素养的全面提升。（剩余4178字）