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在语文教学中，角色赋能策略通过赋予学生特定身份，促使其在情境化任务中主动成为语言运用的实践者，实现认知发展与语言能力的协同提升。统编版语文四年级上册第五单元的《爬天都峰》主要讲述了“我”和爸爸去黄山爬天都峰，路上遇到一位素不相识的老爷爷，我们相互鼓励，最终共同登上了山顶，这个故事生动诠释了从他人身上汲取力量战胜困难的道理。（剩余2594字）
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