循转化归一之径探面积度量之本
——‘多边形的面积’单元教学设计例谈
打开文本图片集
“多边形的面积”单元教学可以度量本质为锚点重构知识体系，以“计算图形中有多少个统一的面积单位”大观念统整教学过程，以转化思想为主线串联相关图形面积的探究，帮助学生形成结构化知识，发展数学核心素养。
公式所反映的度量本质。随后，笔者明确指出，这个由单位正方形铺满的、可以通过"长 × 宽"快速计算面积的长方形面积模型，是我们解决所有多边形面积问题的本源，后续平面图形面积的探索，都是对“如何计算面积单位个数"这一核心问题的解答。（剩余2434字）
