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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。”教师要想落实课标要求，让评价成为“导航仪”，最关键的一步是确定科学的评价指标。评价指标既要紧扣课标，又要立足学情；既要分层细化，又要动态调整。本期刊发两篇文章，从构建“思维一素养一证据”评价模型和研制诊断性评价量规两个方面，探讨评价在语文教学中的导向作用。（剩余3829字）
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基于SOLO分类理论的小学语文评价模型构建与实施
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