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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）指出，教学中要“选用恰当的评价方式，抓住关键，突出重点”，要“注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用”。这些要求凸显出“以评促学”“以评促教”双向赋能的鲜明导向。传统作文评价常因目标模糊，导致评价失焦、反馈滞后而削弱评价效能。（剩余2645字）
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基于逆向设计的作文评价路径探究
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