用结构化活动理解负数概念

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负数是学生对数的认识从自然数到有理数拓展的关键节点。本文以“负数"教学为例，探讨如何通过结构化活动设计，让学生在概念形成、意义建构与拓展运用中经历连贯的认知过程，理解负数的本质。

基于数学史料，体会概念产生。数学史料中蕴含着数学认知发展脉络和思维过程，将其融人教学实践，能有效促进学生对数学概念产生过程的理解。（剩余1362字）

试读结束

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