“三链”协同，重构运算律教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

传统运算律教学常陷人机械识记的泥淖，学生虽能背诵公式却难以灵活运用。本文构建“三链"协同教学模式一通过阶梯式问题链为学生搭建认知支架，借助情境化任务链促进学生知识迁移，用结构化习题链深化学生思维联结，为小学数学运算律教学提供新的思路与范式。

搭建认知支架：阶梯式问题链的设计

笔者以人教版数学四年级下册“运算律”单元中加法交换律和乘法分配律的教学为例，阐述阶梯式问题链的设计策略与实践路径。（剩余3682字）

试读结束

目录
monitor