协同育人视域下高职院校课程思政建设路径研究

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摘  要：协同论认为，协同工作能促进复杂系统独立存在的子系统由无序转向规律和高效。近年来许多高职院校在创新课程思政教学改革方面取得显著成效，但也存在主体认知参差不齐、沟通协作不够、支持保障不足等现实困境。基于协同论的启示，进一步从“内化目标、增强共识”“提升能力加强协作”“建立机制、做好保障”三方面优化课程思政协同育人的路径方法。（剩余7537字）

试读结束

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