“大思政”视域下大学数学教学模式优化路径研究

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摘  要：“大思政”教育背景下数学知识、信念、态度、价值和伦理规范的有效统一，是数学课程思政与思政课程有机结合的基石。“OBE+CIPP”框架下的数学课堂教学模式，旨在突出改良型评价框架的发展性功能。通过背景评价、输入评价、过程评价与成果评价等方面的实施，逐步夯实数学课程思政建设机制。同时，在习近平总书记关于教育的重要论述指导下，大学数学教学模式路径的深度优化还需要社会的建构、伦理的规范以及文化的重建。（剩余7331字）

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