基于CIPP的学习导向性混合式教学评价体系探究

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摘  要：目前，地方高校开展的混合式教学中仍采用传统的教学评价模式，不能全面综合地评价学生的知识获取和能力提升。以通信工程专业为例，基于CIPP模型构建以学习为导向的混合式教学评价指标体系，通过应用对课程的背景、输入、过程和成果四个方面进行阶段性评价，合理制定评价体系观测点，在强调过程性评价的同时融入课程思政指标，并对接工程认证的毕业要求，转变人才培养质量观，以学生的学习为导向去综合评价目前的混合式教学情况，促进教师以及学生进行双向反思，从而形成教学与评价之间的良性循环，以期为专业课程混合式教学评价提供一套系统的观察模式和改进标准。（剩余8812字）