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教室空间作为班级文化的物质载体，承载着知识传递、情感交流和文化塑造的多重功能。随着教育理念从“以教师为中心”向“以学生为中心”的深刻转型，教室空间不再仅仅是物理意义上的教学场所，而是学生成长过程中不可或缺的教育场域。
本文从个人空间、生活公区和文化公区三个维度展开深度探讨，旨在通过物质载体的优化设计，将抽象的文化价值转化为可体验的学习生活场景，实现班级文化的全时空传递。（剩余2422字）
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和谐教室空间创建策略
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